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《孝經(jīng)的教育智慧》心得分享
作者: 發(fā)表時(shí)間:2017-9-28 瀏覽次數:2267 次
《孝經(jīng)》感應章第十六學(xué)習心得
 
  望都周莊學(xué)校徐碩老師
 
 
本周末學(xué)學(xué)習了《孝經(jīng)》感應章第十六,有如下心得體會(huì )
 
一、“感應”二字是經(jīng)文主旨
 
        感應章的核心理念就是“感應”二字,有感就有應,行孝之人,孝心達到至誠,就能夠跟天地、祖先、神明,都有所感應,所謂以至誠之心而感,就有天地鬼神來(lái)應,這也是古代天人合一的體現。我們心有所動(dòng),境界就有感跟著(zhù)轉動(dòng),這就是應。感和應是同時(shí)的,以善心去感,得到的是福應;以惡心去感,得到的就是災禍。一個(gè)人起心動(dòng)念是善,想到的是別人,他所得到的便是福;起心動(dòng)念為自己、自私自利,想的都是自己的名譽(yù)利益,或者是滿(mǎn)足自己的欲望,而不顧倫理道德、不顧父母、不顧祖先,這種人得到的必定是災禍。
        《易經(jīng)》中講“積善之家必有余慶,積不善之家必有余殃!币粋(gè)家庭如果是積不善的、造惡的、自私自利、損人利己的,這些家必定是有余殃,即積惡之家,就會(huì )有災殃。這個(gè)災殃可能是現在就受報,也可能在子孫那里受報。所以余殃的余是剩余,除了自己受到殃報,還有子孫來(lái)受。積善之家,行善的、積德的、能夠舍己為人、能夠救人生命,或者是推廣倫理道德教育等等,做這些善事,家里必定會(huì )有好報。余慶就是除了自己受福分以外,還有余?梢跃d延到子孫后代。
        我們的心跟宇宙是一體的,有感必定有應,如果我們希望得福報,希望兒孫也能夠孝順,就要自己好好的行孝、行善。在修福、修善中最重要的就是行孝,百善孝為先,孝悌傳家,我們的家門(mén)就有福了。
 
二、孝道是開(kāi)啟人內在本性智慧的一把金鑰匙
 
        如何明了宇宙人生的道理?如《孝經(jīng)》所講,靠孝道。一個(gè)人能夠孝敬父母盡心盡力、全心全意,就能夠開(kāi)發(fā)自己內在本性的智慧。智慧是通過(guò)孝行而激發(fā)出來(lái)的,這種智慧激發(fā)出來(lái)以后,對于宇宙和人生的道理、現象都能通達明了,所以他能夠事天地。他知道在天地之間、在自然界里面,如何擺正自己的位置,能夠處理好人與自然的關(guān)系;如何處理好人與人之間的關(guān)系;與天地鬼神之間的關(guān)系,都能明了。這就是孝道的功用。不通過(guò)盡孝,智慧怎么能夠顯發(fā)出來(lái)?智慧不能顯發(fā),對天地自然一切現象都是懵懵懂懂,不明也就不察了。
        我們每個(gè)人都是研究自然科學(xué)的科學(xué)家,有人說(shuō)我們如何和天地感通,這不符合科學(xué),其實(shí)科學(xué)研究,還是由孝心得來(lái)的,對父母能盡孝,處處想到父母,心很細膩,父母的一舉一動(dòng)我們都看在眼里、記在心上。父母一個(gè)眼神,兒女就知道需要什么,馬上去供養;父母一個(gè)動(dòng)作,兒女就知道父母心里想什么,馬上就去服務(wù)。特別是父母臥床,或者身體虛弱說(shuō)不出話(huà),更需要兒女細心的去體會(huì ),進(jìn)而去照顧。
        一個(gè)人至愛(ài)至敬,就會(huì )和天地打通,如果做了領(lǐng)導人,就會(huì )懂得觀(guān)察體貼別人,就會(huì )明白百姓民眾的需求是什么,懂得百姓的心聲,做一個(gè)讓民眾滿(mǎn)意的好領(lǐng)導人。
        在《二十四孝》里有一位科學(xué)家陸績(jì),他是三國時(shí)期吳國人。他從小就很孝敬父母,常常很細心的體會(huì )父母的需要。六歲時(shí),有一次隨父親到九江去拜見(jiàn)官員袁術(shù)。袁術(shù)拿橘子出來(lái)招待客人,陸績(jì)就往袖子里放了兩個(gè),臨走告辭,不小心袖子里的橘子就滾落在地,袁術(shù)在旁笑他,“來(lái)我家做客,為什么走的時(shí)候還要拿兩個(gè)橘子走?又吃又拿!标懣(jì)回答:“我的母親也喜歡吃橘子,這不是我拿的,而是剛才發(fā)給我的橘子沒(méi)有吃!痹g(shù)見(jiàn)六歲的小孩,就懂得常常念著(zhù)母親,知道他將來(lái)會(huì )有大成就。
        果然陸績(jì)成年以后,博學(xué)多識,通曉天文、歷算,做過(guò)一個(gè)渾天圖,也注過(guò)《易經(jīng)》,還撰寫(xiě)過(guò)一部《太玄經(jīng)注》,可以說(shuō)他是我們中國歷史上早期的科學(xué)家,深明天文地理。
        漢文帝親嘗湯藥的故事也為人們熟知,所以古代出現了文景之治的盛世,而當今我們的國家領(lǐng)導人習近平主席,也給人們做出了榜樣,在習主席辦公室的書(shū)架上,有五幅這樣的照片,分別是:他與家人推著(zhù)輪椅上的父親、他牽母親的手散步、他與夫人合影、他騎著(zhù)自行車(chē)載著(zhù)女兒,和一張他踢足球的照片,看著(zhù)習近平主席推著(zhù)父親、挽著(zhù)母親、載著(zhù)女兒,以及他與其夫人彭麗媛親密合影的一張張溫馨的照片,我就在想:如果一個(gè)人不孝順父母、不熱愛(ài)家人、不善待子女,很難想象這樣一個(gè)人怎會(huì )真心愛(ài)國,又怎會(huì )體察到人民的需要。
        如果孩子從小盡心行孝,就會(huì )觀(guān)察力很強,溝通能力也很強,一個(gè)孩子從小觀(guān)察力很強,會(huì )與人溝通,這些品質(zhì)就會(huì )讓一個(gè)孩子做事認真恭敬吃苦耐勞,這些用在學(xué)習上很有幫助,而我們現在對孩子的要求都有這樣一個(gè)誤區?只要求孩子的學(xué)習成績(jì)而忽略了行為習慣品格的培養,我們也經(jīng)常這樣跟孩子說(shuō),你做什么事都可以不認真,但是學(xué)習不能不認真,做什么事都可以不吃苦,學(xué)習不能不吃苦,試問(wèn),一個(gè)孩子根本就沒(méi)有認真吃苦的品質(zhì),他能在學(xué)習上體現嗎?而培養一個(gè)孩子品行的最好辦法就是行孝,真正開(kāi)啟孩子內在的智慧。
 
三、孝道教育是一切教育的根基
 
        當今學(xué)校的孩子很難管,不聽(tīng)話(huà),問(wèn)題學(xué)生很多,這給老師們帶來(lái)了很大的困擾,也很無(wú)奈,不知道怎么辦,F在學(xué)習了傳統文化,讓我明白了開(kāi)啟學(xué)生的孝心就能解決這些問(wèn)題,孝心一開(kāi),百善聚來(lái),F在我們學(xué)校中最重要的教育就是安全教育,安全是教育的底線(xiàn),生命不保,何談教育?如何進(jìn)行安全教育,其實(shí)就是孝道教育,孝悌之至,通于神明,光于四海,無(wú)所不通。一個(gè)孩子有了恭敬心,對待任何人都恭敬,就不會(huì )打架,有孝心,知道身體發(fā)膚,受之父母,懂得保護自己的身體,一個(gè)孩子對父母有恭敬心,有孝心,就不會(huì )傷害自己的身體,身有傷,貽親憂(yōu),就不會(huì )讓父母為自己擔憂(yōu)。我現在帶的班級是五年級了,從一年級開(kāi)始,我很注重安全教育,當我們學(xué)習傳統文化后,我們的安全教育,就是孝道教育,后來(lái)的安全主題班會(huì )都會(huì )有孝道教育,到現在,我班里沒(méi)有一起學(xué)生在校意外傷害事件的發(fā)生,這讓我既欣慰又驕傲,我班的孩子都有孝心,懂得身有傷,貽親憂(yōu)的道理,每次當我強調安全一類(lèi)的問(wèn)題時(shí),孩子們都會(huì )齊聲說(shuō):“老師我們知道,身有傷,貽親憂(yōu)!睆那皢潞芏嘣(huà)要講,現在倒是很省心了!同時(shí),我們現在大力推行孝道教育,其實(shí)也是健康教育,環(huán)保教育,勞動(dòng)教育,愛(ài)國教育,民族團結教育,漢代劉向說(shuō)過(guò):善讀書(shū),可以醫愚!而我想說(shuō):行孝道,可以治百!
 
四、孝道是教師師德師風(fēng)建設的根本
 
        教師修道修身就是修孝,把自己?jiǎn)拘,把自己做好就?huì )影響學(xué)生,感化學(xué)生,教育都是教育者先受教育,這點(diǎn)我深有感觸,在我們學(xué)校剛開(kāi)始實(shí)行傳統文化進(jìn)校園的時(shí)候,遇到了很多問(wèn)題和困難,最后反思總結就是教師沒(méi)有修道修身,只要求學(xué)生做而自己沒(méi)有去做,教師本身沒(méi)有喚醒自己的良知,如何感化學(xué)生呢?在我們上學(xué)期使用弟子規成長(cháng)日記的過(guò)程中,我就是與學(xué)生一起做,要求學(xué)生做到的自己必須做到,每天與學(xué)生一起分享,老師做到了,這是一種引領(lǐng),更是一種榜樣,因為教師自己做了,才能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。所以,我們做事還是一切反求諸己,一切從孝道出發(fā),一切德育教育就有了抓手,就有了入手之處。
        本周末學(xué)對孝道有了更深的體悟,孝心也有了提升,這篇學(xué)習心得是周日下午在醫院中完成的,因為我的姥爺生病住院,我們兩個(gè)人一個(gè)班,輪流在醫院照顧,在姥爺睡覺(jué)的時(shí)候,我在旁邊學(xué)習。我的姥爺患有腦出血病已經(jīng)18年了,左半身癱瘓生活不能自理,一直臥床,我的姥姥是我們很好的榜樣,這么多年,她在家要照顧姥爺,還要照顧98歲的婆婆(婆婆身體還不錯,就是偶爾腦子糊涂),不管是對待丈夫還是婆婆,從來(lái)都毫無(wú)怨言,十幾年如一日,讓我們做小輩的看在眼里記在心里,所以我們全家上下都以姥姥為榜樣,也感恩她,正是姥姥的孝心孝行庇佑著(zhù)我們,我們才有好的發(fā)展!白x遍天下書(shū),無(wú)非一孝字”,父母是我們的刻刀,幫我們完善人格,從此刻開(kāi)始,對父母長(cháng)輩盡心盡孝,至誠感通,我們的人生才更加的順暢。
        以上是末學(xué)學(xué)習感應章的心得體會(huì ),學(xué)習時(shí)間倉促,內容領(lǐng)悟不夠系統,如有淺薄不到之處,敬請老師批評指正。
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